quarta-feira, 8 de outubro de 2008
Atividade realizada para o curso: Mídias na Educação.
Tema: Os xokleng em nossa região.
série: 3ª
Tecnologia trabalhada: Episcópio.
JUSTIFICATIVA
É importante para a formação social e crítica do educando conhecer, refletir e dialogar sobre a história e cultura dos primeiros habitantes de nossa região, os índios xokleng. Este conhecimento também irá contribuir para a compreensão da atual realidade indígena e os conflitos existentes na região entre indígenas e colonos.
Objetivos:
Conhecer a história dos primeiros moradores de nossa região;
Despertar no educando o interesse pela história, sua concentração e interpretação;
Refletir sobre o contato entre indigenas e europeus e suas consequencias.
METODOLOGIA:
REPRESENTAÇÃO TETRAL;
INTERPRETAÇÃO DO TEXTO ATRAVÉS DE DESENHO;
DIÁLOGO SOBRE O TEMA.
DESENVOLVIMENTO
Preparei a sala para o uso do episcópio, isto é, tive que escurrece-lá. Após a sala pronta me vesti como uma mulher indígena idosa para contar a história de meus antepassados, os Xokleng. A medida que contava a história usava o episcópio para mostrar aos alunos fotos dos indígenas do livro do Silvio Coelho que na representação era o álbum de fotografias da minha família.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Apesar da dificuldade que tive na hora da representação teatral devido ao comportamento das crianças no inicío, pois riram muito quando me viram vestida de vovó contando a história de meus antepassados e de a sala não ter ficado escura suficiente para usar o episcópio, consegui alcançar meus objetivos. Consegui passar para os alunos um pouco da história dos xokleng e na hora do diálogo a participação das crianças foi exepcional. Todas queriam perguntar na mesma hora. Fiquei triste por não conseguir fotografar esta atividade, gostei muito de realizá-la. Para mim foi uma maneira diferente de chamar a atenção dos alunos para a história já que percebo que não se interessam muito pela mesma.
série: 3ª
Tecnologia trabalhada: Episcópio.
JUSTIFICATIVA
É importante para a formação social e crítica do educando conhecer, refletir e dialogar sobre a história e cultura dos primeiros habitantes de nossa região, os índios xokleng. Este conhecimento também irá contribuir para a compreensão da atual realidade indígena e os conflitos existentes na região entre indígenas e colonos.
Objetivos:
Conhecer a história dos primeiros moradores de nossa região;
Despertar no educando o interesse pela história, sua concentração e interpretação;
Refletir sobre o contato entre indigenas e europeus e suas consequencias.
METODOLOGIA:
REPRESENTAÇÃO TETRAL;
INTERPRETAÇÃO DO TEXTO ATRAVÉS DE DESENHO;
DIÁLOGO SOBRE O TEMA.
DESENVOLVIMENTO
Preparei a sala para o uso do episcópio, isto é, tive que escurrece-lá. Após a sala pronta me vesti como uma mulher indígena idosa para contar a história de meus antepassados, os Xokleng. A medida que contava a história usava o episcópio para mostrar aos alunos fotos dos indígenas do livro do Silvio Coelho que na representação era o álbum de fotografias da minha família.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Apesar da dificuldade que tive na hora da representação teatral devido ao comportamento das crianças no inicío, pois riram muito quando me viram vestida de vovó contando a história de meus antepassados e de a sala não ter ficado escura suficiente para usar o episcópio, consegui alcançar meus objetivos. Consegui passar para os alunos um pouco da história dos xokleng e na hora do diálogo a participação das crianças foi exepcional. Todas queriam perguntar na mesma hora. Fiquei triste por não conseguir fotografar esta atividade, gostei muito de realizá-la. Para mim foi uma maneira diferente de chamar a atenção dos alunos para a história já que percebo que não se interessam muito pela mesma.
domingo, 5 de outubro de 2008
sexta-feira, 3 de outubro de 2008
quinta-feira, 2 de outubro de 2008
Curso: Salto para o futuro. Mídias na Educação
Estou fazendo o curso: Mídias na Educação do Salto para o Futuro. Estou gostando muito e aprendendo também como trabalhar com as mídias dentro da sala de aula.
Frase de Paulo Freire
"Ai de nós, educadores e educadoras, se deixarmos de sonhar sonhos impossíveis".
Paulo Freire
Paulo Freire
sexta-feira, 1 de agosto de 2008
Por uma melhor educação...
A escola em todas as dimensões é essencialmente de caráter formativa, seu ensino e seu saber têm uma enorme importância para a vida social do educando e para a construção da democracia e da cidadania. São por meio de diversos processos que compreendemos as experiências, os valores, as culturas, as idéias, as heranças produzidas pelo ser humano em diversos tempos e lugares. E nós educadores temos a obrigação de ajudar nossos educandos a produzirem novos meios de ler, compreender e interpretar nosso mundo, tornando-os críticos e assim ajudando na construção de nossa história.
A escola precisa exercitar o saber crítico que o educando tem dentro de si e que por algum motivo não consegue expor. A criticidade não se dá automaticamente, sem incentivo, sem leitura e conhecimento. Por isso, o educando precisa ser estimulado a pensar por si só. Mas para que isso aconteça é preciso que o educador lhe proporcione oportunidades através de aulas e atividades diversas e interessantes que despertem nele a curiosidade e o interesse pelo tema estudado, levando-o a pensar, questionar, debater e a defender sua própria idéia.
O conhecimento não pode ser passado para o educando como forma acabada. O educador deve dar pistas, instigar a curiosidade e o interesse, para que o próprio educando se sinta apto para também ir à busca do conhecimento, fazendo comparações e tirando suas próprias conclusões e não esperar tudo pronto.
É preciso que o educando, nesse processo, seja visto como alguém que contribui para a aprendizagem ativamente, selecionando, assimilando, interpretando e posicionando-se frente as idéias e informações adquiridas. Neste ambito, o educador passa a ter que repensar sua prática pedagógica deixando de ser um mero transmissor do conhecimento a ser desenvolvido, agindo como orientador das atividades propostas. Desta forma, terá melhores resultados no processo ensino-aprendizagem.
Referências
http://www.eca.usp.br/prof/moran/ensinar.htm
A escola precisa exercitar o saber crítico que o educando tem dentro de si e que por algum motivo não consegue expor. A criticidade não se dá automaticamente, sem incentivo, sem leitura e conhecimento. Por isso, o educando precisa ser estimulado a pensar por si só. Mas para que isso aconteça é preciso que o educador lhe proporcione oportunidades através de aulas e atividades diversas e interessantes que despertem nele a curiosidade e o interesse pelo tema estudado, levando-o a pensar, questionar, debater e a defender sua própria idéia.
O conhecimento não pode ser passado para o educando como forma acabada. O educador deve dar pistas, instigar a curiosidade e o interesse, para que o próprio educando se sinta apto para também ir à busca do conhecimento, fazendo comparações e tirando suas próprias conclusões e não esperar tudo pronto.
É preciso que o educando, nesse processo, seja visto como alguém que contribui para a aprendizagem ativamente, selecionando, assimilando, interpretando e posicionando-se frente as idéias e informações adquiridas. Neste ambito, o educador passa a ter que repensar sua prática pedagógica deixando de ser um mero transmissor do conhecimento a ser desenvolvido, agindo como orientador das atividades propostas. Desta forma, terá melhores resultados no processo ensino-aprendizagem.
Referências
http://www.eca.usp.br/prof/moran/ensinar.htm
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